目錄

特別關(guān)注

新時(shí)期數(shù)字化教研的實(shí)踐探索

主持人語(yǔ) 中小學(xué)教研是教育教學(xué)研究的先行者，引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)中小學(xué)的教育改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起著重要作用。數(shù)字化時(shí)代的課堂教學(xué)需要數(shù)字化教研，兩者可協(xié)同融通。尤其是隨著人工智能的快速發(fā)展，中小學(xué)教育將面臨更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。202...

數(shù)字化教研：數(shù)智時(shí)代的教研新樣態(tài)

摘 要：當(dāng)前的教研存在教研需求不清晰、教研目標(biāo)不精準(zhǔn)、教研改進(jìn)不到位、教研成效評(píng)估不客觀等問(wèn)題，同時(shí)面臨著課程改革的深化、教育技術(shù)的發(fā)展、教師數(shù)字素養(yǎng)要求的提高、教研診斷方法的創(chuàng)新、教研評(píng)價(jià)被賦予時(shí)代動(dòng)能等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型...

基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)科實(shí)證教研區(qū)域探索

摘 要：教研是教師學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，信息技術(shù)支持下的數(shù)據(jù)分析，為教育教學(xué)研究提供了有效的工具。上海市閔行區(qū)進(jìn)行了基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)科實(shí)證教研區(qū)域探索，其中高中思政學(xué)科的相關(guān)實(shí)踐注重調(diào)查教師的基本情況獲取數(shù)據(jù)，依托信息化平臺(tái)積累紙...

以數(shù)字化教研賦能思政課數(shù)字化教學(xué)

摘 要：數(shù)智時(shí)代，思政課要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，就要“與數(shù)俱進(jìn)”，實(shí)施數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教研通過(guò)提升思政課教師的數(shù)字化教學(xué)能力賦能思政課數(shù)字化教學(xué)。當(dāng)前，數(shù)字化教研要賦能思政課數(shù)字化教學(xué)，就要加強(qiáng)對(duì)思政課數(shù)字化教學(xué)的策略與方法、思政課數(shù)字化...

數(shù)字化教研：推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式

摘 要：數(shù)字化教研是指運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)展多形式、立體化、開(kāi)放型、交互式網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的教研方式，具有跨越性、時(shí)效性、開(kāi)放性、資源性、日常性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教研已經(jīng)成為新興的教研模式，并逐...

專(zhuān)題聚焦

山區(qū)縣基于定向師范生培養(yǎng)的教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐

“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。”教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。然而，山區(qū)縣受地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的影響，往往面臨著教師隊(duì)伍建設(shè)的難題。景寧畬族自治縣地處浙西南山區(qū)，系全國(guó)唯一的畬族自治縣、華東地區(qū)唯一的民族自治...

基于定向師范生“十年磨一劍”培養(yǎng)路徑的教師隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：受山區(qū)地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的影響，山區(qū)縣往往面臨著教師隊(duì)伍建設(shè)的難題。景寧畬族自治縣地處浙西南山區(qū)，在推進(jìn)教育發(fā)展的過(guò)程中面臨引才難留才難、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師發(fā)展資源與平臺(tái)不足等教師隊(duì)伍建設(shè)的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。基于...

賦能定向師范生教師專(zhuān)業(yè)高品質(zhì)成長(zhǎng)

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，助推民族地區(qū)孩子實(shí)現(xiàn)“上好大學(xué)”的夢(mèng)想，景寧畬族自治縣景寧中學(xué)積極推進(jìn)教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)。其中，對(duì)定向師范生教師，學(xué)校主要是通過(guò)“頂層啟動(dòng)，規(guī)劃定向師范生教師的發(fā)展目...

定向師范生/定向師范生教師的成長(zhǎng)之路

政府、學(xué)校為定向師范生/定向師范生教師（通過(guò)定向師范生培養(yǎng)入職的教師）的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境、搭建了有效的平臺(tái)，并提供了各方面的保障，而定向師范生/定向師范生教師個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，也能印證政府、學(xué)校推出的教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)舉措的有效性。以下兩篇...

“定”下志愿，“向”陽(yáng)而行

從知道定向師范生，到成為定向師范生，再以定向師范生的身份畢業(yè)并成功入職，一眨眼，已有十年的時(shí)間。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我流下過(guò)茫然無(wú)措的淚水，也灑下過(guò)拼搏努力的汗水，有不知疲倦的付出，也有收獲成功的喜悅。這些淚水、汗水、付出和喜悅，都已化作星辰，點(diǎn)...

錨“定”師范，“向”陽(yáng)而生

一、畬雁歸巢，百鳥(niǎo)朝鳳 我是定向師范生，是土生土長(zhǎng)的畬鄉(xiāng)景寧人。 成功通過(guò)定向師范培養(yǎng)升學(xué)的高考生，在與教育局簽訂定向合同后，要履行合同義務(wù)，回到定向地相應(yīng)學(xué)校工作，并工作滿(mǎn)合同服務(wù)期。對(duì)于一部分定向師范生而言，這或許僅僅是一種義務(wù)，而對(duì)于...

教科研獲獎(jiǎng)成果展示

主持人語(yǔ)

【本欄目與浙江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室合作共建】 特約主持：沈佳樂(lè) 如何讓科研成果更好地“發(fā)聲”，一直是我們持續(xù)思考的問(wèn)題。這些年來(lái)，浙江省中小學(xué)的教科研工作者銳意進(jìn)取，奮楫篤行，形成了許多既接地氣又有高度的科研成果，但立項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)后就沒(méi)了...

構(gòu)建理實(shí)一體多元共生課程，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)

摘 要：拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)須關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)，是指拔尖創(chuàng)新人才在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成的、對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有決定性影響的內(nèi)在品質(zhì)與能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)，需要學(xué)校課程的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。浙江省溫嶺中學(xué)以培...

基于量規(guī)編制與應(yīng)用的教師項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力提升校本研訓(xùn)實(shí)踐

摘 要：在課程改革倡導(dǎo)“教—學(xué)—評(píng)”一體化和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的背景下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)成為教師面臨的一大挑戰(zhàn)。為了提升教師的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力，杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了基于量規(guī)編制與應(yīng)用的教師項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力提升校本研訓(xùn)實(shí)踐探索。圍繞量規(guī)...

浙江教育名家思想研究

基于“楊賢江精神”與“全人生指導(dǎo)”思想的辦學(xué)實(shí)踐

【本欄目與浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心合作共建】 浙江自古就有重教崇文的傳統(tǒng)，特別是近現(xiàn)代以來(lái)，教育名家輩出。他們中既有以文藝運(yùn)動(dòng)促教育發(fā)展的文化大師，也有身體力行的教育改革家?；仡櫤脱芯克麄兊慕逃枷?，對(duì)傳播浙江教育名家思想智慧、挖掘浙江教育...

讓每個(gè)學(xué)生得到“活潑潑成長(zhǎng)”

摘 要：蔣夢(mèng)麟在探索中國(guó)教育改良的過(guò)程中，立足于個(gè)性發(fā)展需求，提出要從人的主體性出發(fā)，培養(yǎng)一代“活潑潑的個(gè)人”。余姚市夢(mèng)麟中學(xué)結(jié)合時(shí)代特征和本校實(shí)際，提出并踐行“主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、靈動(dòng)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生得到活潑潑成長(zhǎng)”的教育理念，強(qiáng)調(diào)...

教育家精神：百年學(xué)府義烏中學(xué)的文化基因

摘 要：教育家精神是百年學(xué)府浙江省義烏中學(xué)的文化基因，也是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要力量。首任校長(zhǎng)朱式歐先生以醫(yī)者仁心跨界教育，以“教育興邦，匹夫有責(zé)”的豪邁情懷，四處奔走呼號(hào)，終得眾人之力，聚沙成塔，集資萬(wàn)金，化荒蕪為學(xué)府，成就了義烏教...

前沿觀察

中小學(xué)學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)培育的區(qū)域探索

摘 要：培育中小學(xué)學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)，是培養(yǎng)教育家型校長(zhǎng)的必經(jīng)之路。杭州市富陽(yáng)區(qū)通過(guò)分類(lèi)比較明晰中小學(xué)學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)角色行為，在此基礎(chǔ)上提煉出中小學(xué)學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)需具備有思想、循規(guī)律、勤研究、善實(shí)踐等四個(gè)核心特質(zhì)，并以此為培育目標(biāo)和方向，采用“以學(xué)校...

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的守正與創(chuàng)新

摘 要：我國(guó)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校經(jīng)過(guò)六十多年的建設(shè)，在蓬勃發(fā)展的同時(shí)也必然在新的歷史時(shí)期面臨一些新的問(wèn)題。在繼往開(kāi)來(lái)之際，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校要思考如何守正與創(chuàng)新?？偟膩?lái)說(shuō)，當(dāng)前外國(guó)語(yǔ)學(xué)校既要守紅色根脈之正、守培養(yǎng)外語(yǔ)外事人才之正、守多語(yǔ)種教學(xué)特色之正...

小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑

摘 要：推進(jìn)小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展是深化教育綜合改革、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要舉措。但當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)段銜接的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，各地對(duì)如何貫徹小初高銜接仍缺乏具體的政策支持和實(shí)踐落地，相關(guān)研究也存在不足。實(shí)現(xiàn)小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展，是...

論中層干部在學(xué)校管理中的角色認(rèn)知和關(guān)鍵能力

摘 要：學(xué)校中層干部處于學(xué)校決策層（行政領(lǐng)導(dǎo)）與操作層（一線(xiàn)教師）之間，屬于學(xué)校管理的執(zhí)行層，在學(xué)校各項(xiàng)工作中起著重要作用。中層干部應(yīng)對(duì)自身在工作界限、工作方法、工作職責(zé)上面臨的困境和工作中擔(dān)任的角色有清晰的認(rèn)知，并基于這樣的認(rèn)識(shí)積極...

辦學(xué)實(shí)踐

自主實(shí)踐體系：構(gòu)建普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐探索

摘 要：普通高中教育應(yīng)該在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。每所學(xué)校都有其自身的特色和優(yōu)勢(shì)，在教育資源、學(xué)術(shù)水平、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等方面相對(duì)較弱的一些普通高中，只要發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢(shì)，也能在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上走出一條特色之路。嘉興高級(jí)中...

農(nóng)村普通高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“‘四力’聚合、‘兩翼’齊飛、多策并舉”策略探索

摘 要：農(nóng)村普通高中在教師隊(duì)伍建設(shè)中往往因?qū)W校實(shí)際情況的不同而存在各自不同的問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)為教師提供更有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)。慈溪市橫河中學(xué)在實(shí)踐中通過(guò)以德育德能力、課程建設(shè)能力、課堂改革能力、課題研究能力“四力”聚合提升教師的專(zhuān)業(yè)...

教研創(chuàng)新

以校本化教科研活動(dòng)促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

摘 要：高質(zhì)量的教科研活動(dòng)能夠有效推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)青年教師的教科研意識(shí)和能力，是學(xué)校建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。上海市長(zhǎng)征中學(xué)針對(duì)學(xué)校青年教師較多且其對(duì)提升教科研能力有較強(qiáng)訴求的實(shí)際，設(shè)計(jì)了指向青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本化教科研活...

教師發(fā)展

教育會(huì)診：引領(lǐng)教師教育理念革新

摘 要：在教育環(huán)境快速變化和教育改革不斷推進(jìn)的趨勢(shì)下，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織開(kāi)展教育會(huì)診，引領(lǐng)教師教育理念的革新，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。教育會(huì)診是一種整合教育資源了解、指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)的新型教育實(shí)踐模式，它通過(guò)整合多元主...

依托“和諧心”導(dǎo)師團(tuán)提升教師家庭教育指導(dǎo)力的區(qū)域?qū)嵺`

摘 要：在學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人背景下，家庭教育指導(dǎo)力成為新時(shí)代教師的必備能力和關(guān)鍵要素。然而目前的教師家庭教育指導(dǎo)工作面臨教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)角色缺少清晰認(rèn)知、教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)實(shí)施心有余而力不足和教師家庭教育指導(dǎo)力提升缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)...

課改前沿

鄉(xiāng)村學(xué)校生物教育的轉(zhuǎn)型策略

摘 要：教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。分析鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，找到問(wèn)題的關(guān)鍵并積極尋求對(duì)策，是教研人員的職責(zé)和使命。對(duì)江蘇省東臺(tái)市鄉(xiāng)村學(xué)校的生物教育情況進(jìn)行的調(diào)研顯示：當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校的生物教育在教師結(jié)構(gòu)、教育觀念、硬件配置等方面仍...

課程改革背景下人工智能輔助教學(xué)的思考

摘 要：人工智能憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和學(xué)習(xí)能力成為教育教學(xué)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議。如何使其與課程改革相契合，成為當(dāng)前教學(xué)研究的重要議題。在課程改革背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持教師的育人主體地位，發(fā)揮人工智能輔助教學(xué)的...

大陳島墾荒精神融入新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐

摘 要：針對(duì)目前中小學(xué)勞動(dòng)教育普遍存在的教育與勞動(dòng)分離的問(wèn)題，臺(tái)州市椒江區(qū)教育部門(mén)和學(xué)校深度挖掘勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人價(jià)值，結(jié)合大陳島墾荒精神這一區(qū)域紅色資源實(shí)施勞動(dòng)教育，積極構(gòu)建新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育新格局，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。相關(guān)實(shí)踐包括構(gòu)...

德育之窗

基于學(xué)校核心辦學(xué)理念開(kāi)展德育工作的實(shí)踐

摘 要：德育工作是學(xué)校管理工作中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的品行修養(yǎng)和正確價(jià)值觀形成起著關(guān)鍵作用。但在實(shí)踐中，學(xué)校的德育工作往往存在口號(hào)化、隨意化和單一化等問(wèn)題。寧波市鄞州第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行了基于學(xué)...

信息廣角

刊物簡(jiǎn)介

《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（旬刊）是公開(kāi)出版，面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》，為人大“復(fù)印報(bào)刊資料”基礎(chǔ)教育教學(xué)類(lèi)重要轉(zhuǎn)載來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)...

《教學(xué)月刊·中學(xué)版》投稿須知

一、投稿郵箱 教學(xué)參考：jiaoxuecankao@jxyk.com（除外語(yǔ)以外的中學(xué)其他學(xué)科教學(xué)論文） 教學(xué)管理：jiaoxueguanli@jxyk.com（中學(xué)教育教學(xué)管理論文） 外語(yǔ)教學(xué)：waiyujiaoxue@jxyk.com（...