基于核心素養(yǎng)的高中生物學與化學跨學科教學探索

——以“蛋白質是生命活動的主要承擔者”為例

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摘   要：跨學科教學通過整合學科間知識，旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑。為了實現(xiàn)這一目標，跨學科教學必須分析教材和課程標準，精心設置問題情境和教學活動，確保學科的交叉聯(lián)系能直觀地呈現(xiàn)給學生。文章以“蛋白質是生命活動的主要承擔者”為例，探討如何通過生物學和化學跨學科教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余2841字）