中小學音樂教學設計中的學情分析

摘 要：2022年5月頒布的《藝術(shù)課程標準》以四個音樂核心素養(yǎng)為核心，對中小學生的音樂學習目標、內(nèi)容、方法及學業(yè)測評提出更為具體的要求，音樂教學是基于學生音樂學習的教學，“以學生為中心”是很多教師非常熟悉的教育的理念，但是在一線音樂教學中，多數(shù)教師依然是以教師的教為中心，對學生的學習基礎和學習需要關(guān)注較少，因此，本文從音樂教學設計角度，討論如何圍繞“以學生為中心”進行學情分析，主要從音樂學習者的一般特征（年齡特征、認知能力、生活經(jīng)驗、情感）、音樂學習者初始能力、學習風格三方面，并結(jié)合具體音樂課例展開探討。（剩余4877字）