校本閱讀課程在基礎教育改革中的落地問題

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摘要：新世紀教育改革的征程上，閱讀課程的落實是重點，但是在具體操作的過程中卻有著這樣那樣的盲區(qū)。彌補盲區(qū)，解決問題，校本課程可以是一把利器。當我們以解決問題、輔助落實的基本定位去開發(fā)校本課程的時候，它便可以成為課堂教學的“最佳助攻”，而非“雞肋”。

關鍵詞：閱讀盲區(qū)；課程定位；開發(fā)策略

當我們帶著回顧的眼光去看基礎教育改革的40年、70年時，很多專家學者都提出高效的教育改革理念并未轉化為同樣高效的課堂教育教學行為[1][2]，可見，從理念到行為，這中間還隔著一個不能忽視的“落地”問題。（剩余4851字）