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分行的藝術(shù)

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為了完成原創(chuàng)詩的作業(yè)，有一個學生問了我這樣一個問題：現(xiàn)代詩應該怎么分行？我忽然意識到，我們給學生布置了讀詩、寫詩的作業(yè)，卻沒有從寫詩最基礎的分行教起，總以為分行是學生自然而然就會的事情。

給詩分行這個問題看上去很簡單，其實不然。早在五四新文化運動新詩創(chuàng)作興起之時，這個問題就已經(jīng)存在了，“詩行”概念的出現(xiàn)就是在五四新詩誕生之后。（剩余1566字）

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