始于陪伴，終于親情

——小A陪伴拒學(xué)青少年的個案研究

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摘 要｜在探索對拒學(xué)青少年干預(yù)方法的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有一位拒學(xué)青少年在陪伴者小A的幫助下繼續(xù)學(xué)業(yè)并恢復(fù)社會功能。本文旨在探討應(yīng)對青少年拒學(xué)的陪伴模式的實際效果和應(yīng)用價值，檢驗其可推廣性，以幫助更多的拒學(xué)青少年走上人生正軌。本研究采用質(zhì)性取向的個案研究法，對研究參與者進(jìn)行深入而具體的研究，以半結(jié)構(gòu)式深度訪談和觀察法進(jìn)行資料收集，通過MAXQDA軟件進(jìn)行資料分析。（剩余13912字）