擁有成長(zhǎng)型思維，突破自我設(shè)限

打開文本圖片集

“劉老師研究的課題獲獎(jiǎng)了！”同事興奮地向我報(bào)喜，隨后卻嘆了口氣，語氣中帶著一絲失落：“你看劉老師，真是聰明，發(fā)表了那么多文章，還先后被評(píng)為市優(yōu)秀教師、省級(jí)特級(jí)教師，各種榮譽(yù)加身。我怎么就不行呢？寫文章不會(huì)，課題研究也不行?！?/p>

我勸同事說：“別灰心，誰也不是生下來就會(huì)寫文章、做研究的。你多嘗試、多改進(jìn)，一定也有機(jī)會(huì)獲得榮譽(yù)。（剩余2414字）