植物保護(hù)技術(shù)課程三融合、四融入課程思政實(shí)施模式

摘要：《植物保護(hù)技術(shù)》是農(nóng)林院校和涉農(nóng)專業(yè)的重要課程，目前課程采用傳統(tǒng)教學(xué)模式授課，課程思政內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和融入性，影響思政內(nèi)容隱性滲透效果。本文從該課程現(xiàn)有思政模式入手，探究課程三融合原則和四融入方法在其思政內(nèi)容融合過程中的應(yīng)用，旨在為植物保護(hù)課程思政研究提供更廣闊的思路。

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)；思政研究；三融合原則；四融入方法

課程思政踐行“全員全過程全方位”育人理念，是中國特色社會主義高校實(shí)現(xiàn)育德于課的重要途徑，將專業(yè)課程與課程思政融為一體，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新動能，是當(dāng)前高等院校專業(yè)課程教師的重要使命[1]。（剩余3523字）