繼承與發(fā)展：物理課程標準修訂的主旋律

——以義務(wù)教育物理課程標準（從2001版到2022版）為例

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摘   要：通過比較從2001版到2022版的義務(wù)教育物理課程標準文本，解讀了義務(wù)教育物理課程標準在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實施等方面的繼承與發(fā)展；闡釋了從三維目標到核心素養(yǎng)的跨越、我國科技成就和古代技術(shù)樣例與活動建議的加強、實驗探究內(nèi)容的調(diào)整、跨學(xué)科實踐主題的創(chuàng)立及學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的提出等意義。（剩余7124字）