讀《封建論》及其他

毛澤東曾說(shuō)“熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王”，柳宗元《封建論》這篇文章，距今已經(jīng)一千兩百多年，但它所提出的統(tǒng)一與分裂、郡縣與封建、選賢舉能還是世襲世祿等一系列問(wèn)題，都是中國(guó)歷代改革的要害。

我采用的是講稿的形式，這種方式雖不甚“規(guī)范”，但這是一種討論問(wèn)題的好辦法。理論研究只能從問(wèn)題出發(fā)，照亮歷史等社會(huì)科學(xué)研究的只能是當(dāng)下的問(wèn)題，問(wèn)題是時(shí)代的口號(hào)，是時(shí)代表達(dá)自己最鮮明的呼聲，總的來(lái)說(shuō)，歷史、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)研究，就是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，包括哲學(xué)在內(nèi)的一切社會(huì)科學(xué)的經(jīng)典文獻(xiàn)，都是為了解決當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐耐怀鰡?wèn)題而發(fā)生的，《封建論》當(dāng)然也是如此。（剩余26599字）