基于智慧學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究

數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)基礎(chǔ)教育進(jìn)入“精準(zhǔn)育人”新階段，智慧學(xué)習(xí)與精準(zhǔn)教學(xué)的深度融合成為破解規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)矛盾的關(guān)鍵，二者雖同屬智能教育范式，卻存在顯著差異：智慧學(xué)習(xí)側(cè)重技術(shù)賦能的泛在化學(xué)習(xí)生態(tài)構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體性的激發(fā)；精準(zhǔn)教學(xué)注重?cái)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的差異化策略實(shí)施，側(cè)重教育者決策的科學(xué)性提升，初中數(shù)學(xué)因其（剩余4383字）