嵌入式社區(qū)教育模式：生成邏輯、運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐路徑

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)和創(chuàng)新基層社會(huì)治理，使每個(gè)社會(huì)細(xì)胞都健康活躍，將矛盾糾紛化解在基層，將和諧穩(wěn)定創(chuàng)建在基層”。[1社區(qū)教育是面向社區(qū)居民開(kāi)展的終身教育活動(dòng)，它不僅是服務(wù)社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求的重要教育形態(tài)，也是促進(jìn)基層社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵治理手段之一。傳統(tǒng)的社區(qū)教育模式多通過(guò)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)以講座、宣傳欄、具體活動(dòng)等形式呈現(xiàn)，內(nèi)容局限于基礎(chǔ)文化知識(shí)、簡(jiǎn)單生活技能、興趣愛(ài)好等居民個(gè)體學(xué)習(xí)生活方面，較少涉及社區(qū)文化建設(shè)、基層社會(huì)治理等社區(qū)共同體治理和發(fā)展方面；其教育場(chǎng)所和形式也相對(duì)固定，授課時(shí)間僵化，難以契合新時(shí)代社區(qū)治理現(xiàn)代化需要和居民復(fù)雜多變的生活節(jié)奏，服務(wù)社區(qū)社會(huì)治理和社區(qū)居民多元生活需求的教育社會(huì)功能未充分釋放。（剩余11875字）