中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中業(yè)余體校建設(shè)的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等研究方法，梳理了相關(guān)文獻(xiàn)、法律法規(guī)及典型做法，系統(tǒng)分析了中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中我國業(yè)余體校建設(shè)的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑。研究認(rèn)為：在中國式現(xiàn)代化開局、提升與突破三個(gè)歷史階段，我國業(yè)余體校建設(shè)經(jīng)歷了在順應(yīng)競技體育快速起步與發(fā)展中開局、在體制充滿活力和物質(zhì)快速發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了先量后質(zhì)的提升、在全面深化改革中實(shí)現(xiàn)從國家管理到國家治理的突破等歷史時(shí)期；正面臨著縣級業(yè)余體校規(guī)模偏小、傳統(tǒng)辦學(xué)功能導(dǎo)致出口“三低”困境及內(nèi)外部治理水平不高等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。（剩余18735字）