初中物理課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理失當(dāng)?shù)臍w因及應(yīng)對(duì)

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現(xiàn)實(shí)課堂上教師處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式、方法著實(shí)令人擔(dān)憂，究其根源不外乎這幾個(gè)方面：誤差分析意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挖掘不深、數(shù)據(jù)處理能力不足、課堂時(shí)間掌控不力。這就需要教師更新教育理念，整體把握課標(biāo)要求，強(qiáng)化誤差理論學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獲取的每一個(gè)數(shù)據(jù)，善用教學(xué)機(jī)智變“意外數(shù)據(jù)”為生成性資源，以“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”育“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”，以“核心素養(yǎng)”育“核心素養(yǎng)”。（剩余6691字）