導學·齊研·共建
——義務(wù)教育階段勞動教育“東湖樣本”的實踐探索
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“老師建議我們先看看這幾幅山水畫，再用石材在一個合適的地方‘建’一座山，營造出一種山水畫的氛圍?！蹦喜袞|湖區(qū)揚子洲學校八（5）班學生楊琴一邊選擇石材搭配盆景，一邊笑著對同伴說。在她身邊，一些同學正聚精會神地用砂紙打磨樹根，木屑伴隨著“沙沙”聲飄揚在空中，好一派繁忙的勞動場景。
專家導學，實現(xiàn)深度學習
新時代的勞動教育具有明顯的社會性、實踐性，落地與實施需要課程理念的支撐和引導。（剩余1894字）