建構(gòu)主義視域下高校思政課對分課堂模式應(yīng)用路徑探析

【摘要】元宇宙賦能教育給傳統(tǒng)思政課堂帶來了培養(yǎng)模式、教學(xué)手段、固有學(xué)習(xí)范式等方面的沖擊。重塑思政課堂的教育理念已經(jīng)成為當(dāng)下之要?jiǎng)?wù)。建構(gòu)主義的四大屬性為“情景”“協(xié)作”“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”，對分課堂突出了“以學(xué)生為中心”“以成果為導(dǎo)向”、線上線下相結(jié)合。因此，建構(gòu)主義理論融入“對分課堂”模式可以給高校思政課堂進(jìn)行理念與技術(shù)雙加持，呈現(xiàn)出授課場景上，堅(jiān)持虛實(shí)共生的智慧課堂；授課環(huán)節(jié)上，以教師講授為引子，以學(xué)生內(nèi)化吸收反饋為主要過程；課堂評價(jià)上，堅(jiān)持多維評價(jià)模式，實(shí)施學(xué)生自評、生生互評、師生互評、人機(jī)互評的多維評價(jià)模式。（剩余3143字）