任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

——以《當(dāng)代中國(guó)的外交》一課為例

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任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，完成一種以任務(wù)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在第六部分“實(shí)施建議”中明確指出，“學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，絕不是取決于對(duì)現(xiàn)成的歷史結(jié)論的記憶，而是要在解決學(xué)習(xí)問題中理解歷史，在說明自己對(duì)學(xué)習(xí)問題的看法中解釋歷史”[]。（剩余3626字）