來華學(xué)歷生學(xué)術(shù)漢語寫作能力的培養(yǎng)策略

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［摘  要］ 學(xué)術(shù)漢語寫作能力低下是提升來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量亟待解決的問題。本文認(rèn)為，當(dāng)前書面語、議論文、學(xué)術(shù)漢語和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀教學(xué)的不足，是來華學(xué)歷生學(xué)術(shù)漢語寫作能力低下的重要致因，為此，提出學(xué)術(shù)漢語寫作能力培養(yǎng)的“四過渡”策略：教材文本的語體由口語向書面語過渡；基礎(chǔ)寫作的文體由側(cè)重記敘說明向側(cè)重議論過渡；學(xué)術(shù)寫作教學(xué)由學(xué)術(shù)漢語教學(xué)向?qū)懽骷记山虒W(xué)過渡；學(xué)術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目由文獻(xiàn)閱讀評(píng)析向?qū)W術(shù)寫作過渡。（剩余13186字）