信息不對(duì)稱理論視域下PBL教學(xué)法在應(yīng)用型專業(yè)中的應(yīng)用

——以洛陽(yáng)師范學(xué)院為例

[摘 要]文章在分析應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)中存在的信息不對(duì)稱問(wèn)題的基礎(chǔ)上，選取Java程序設(shè)計(jì)課程，結(jié)合PBL教學(xué)法，以提高課堂有效信息傳遞為目的，通過(guò)提高教師傳遞信息的質(zhì)量、暢通信息傳播渠道、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等措施，開展教學(xué)改革。文中詳細(xì)闡述了教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程，并對(duì)該模式的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)與展望。

[關(guān)鍵詞]信息不對(duì)稱；PBL教學(xué)方法；Java

信息的價(jià)值體現(xiàn)在其可用性，對(duì)信息加以研究、分析、整合，可以滿足不同人的需求。（剩余5389字）