數(shù)智技術賦能體育個性化學習：內涵、機制、困囿與進路

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摘 要：運用文獻資料、邏輯分析等研究方法，探討數(shù)智技術賦能體育個性化學習的學理內涵、作用機制、現(xiàn)實困囿與實踐進路。研究認為，數(shù)智技術賦能體育個性化學習的作用機制表現(xiàn)為“一個中心、三個導向”，即“以學習者為中心”，“目標—行為—結果”的三重導向。數(shù)智技術賦能體育個性化學習面臨著“技術化”的思維模式，重工具理性的中心偏向；“程序化”的目標鎖定，標簽式設計的方向偏移；“控制化”的服務供給，隱藏式依賴的路徑偏離；“片面化”的體育評價，機器式產出的結果偏誤等現(xiàn)實困囿。（剩余16386字）