后發(fā)展背景下民辦高校何以提升課程質(zhì)量

——基于fsQCA的組態(tài)分析

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摘 要：為探索民辦高校課程質(zhì)量提升路徑，本研究運用模糊集定性比較分析（fsQCA）方法，以課程目標、教學團隊、課程資源、教學過程、課程考核為條件變量，以教學效果為結(jié)果變量構(gòu)建分析模型，以某民辦高校的171門課程為案例樣本，進行必要性分析和充分性分析。研究結(jié)果表明，單個要素不是提升教學效果的必要條件；存在團隊輔助型和資源輔助型2條產(chǎn)生高水平教學效果的路徑，而“課程目標—教學過程—課程考核”組態(tài)是共同要素；還存在中間抑制型和兩端抑制型2種抑制教學效果的情境，而低水平教學效果的課程多數(shù)與信息技術(shù)有關(guān)。（剩余8449字）