落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”一致性 開(kāi)啟小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施新境界

對(duì)比2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)，2022年新版課標(biāo)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，細(xì)化為各課程核心素養(yǎng);優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了內(nèi)容與育人目標(biāo)之間的聯(lián)系;以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，研制了各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了從課程目標(biāo)、內(nèi)容到實(shí)施與評(píng)價(jià)的“教—學(xué)—評(píng)”一致性。本文擬通過(guò)深入研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”），探討小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程“教—學(xué)—評(píng)”一致性的本質(zhì)內(nèi)涵與意義，分析影響“教—學(xué)—評(píng)”一致性設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)因素，探尋其從課標(biāo)走向課堂，從理念走向?qū)嵤┑挠行窂?，以期更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施。（剩余4932字）