探索戲劇項目式學(xué)習(xí)路徑

——以《棗兒》為例

《棗兒》是統(tǒng)編版語文九年級下冊的一篇自讀課文。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了一些戲劇文體的基礎(chǔ)知識和鑒賞戲劇的手法，教師可以設(shè)計項目化學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戲劇的基本特征，在基于真實情境思考、排練、演出、評價的過程中，逐步提升綜合素養(yǎng)，培育語文核心素養(yǎng)。本文以《棗兒》為例論述戲劇項目式學(xué)習(xí)路徑。

一、項目準備階段：梳理劇本知識，把握戲劇沖突

統(tǒng)編版語文教材的戲劇單元是“活動·探究"單元，具有以任務(wù)為導(dǎo)向、以活動為主體的編排特點。（剩余3485字）