高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型探究：框架、實施與評估

摘 要：高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型是建設(shè)金融強國的現(xiàn)實要求。其中，課程與資源體系整體框架的搭建、數(shù)智模塊的實施和科學(xué)層次的評估，是保障高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型成果落地的關(guān)鍵，三者應(yīng)協(xié)同運作、互為補充，推進高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的向好向深發(fā)展。在高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中，高職院校既需本著低耦合、高內(nèi)聚的原則建立層級化、數(shù)智化模塊課程，打造教育系統(tǒng)新生態(tài)，又需推進學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)服務(wù)個性化、教師培訓(xùn)全面化改進，并加強對實施效果的監(jiān)測評估，以實現(xiàn)更優(yōu)更快的教學(xué)突破。（剩余6327字）