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人工智能背景下代謝生物化學知識樹問題鏈構(gòu)建

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摘要：通過設計層層遞進的問題鏈構(gòu)建代謝生物化學知識樹，以提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。以“蛋白質(zhì)的消化吸收與氨基酸代謝”章節(jié)為例，教師通過設置基礎(chǔ)、進階、應用和綜合層次的問題，引導學生從基礎(chǔ)知識到綜合應用逐步構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合生成式人工智能技術(shù)，幫助學生在自主探索中保持學習興趣和注意力。（剩余11338字）

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