大數(shù)據(jù)時代循證教育治理：價值闡析、機制演進與閾限澄明*

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關鍵詞：循證教育；教育治理；大數(shù)據(jù)

摘 要：我國教育治理與數(shù)據(jù)技術呈現(xiàn)一定的“脫嵌”色彩，亟需走出一條與高質量發(fā)展要求相適應的社會責任與創(chuàng)新之道。數(shù)據(jù)技術介入循證教育治理具有三重突出價值，表現(xiàn)為數(shù)據(jù)驅動全域治理的基本范式、塑造平衡共疊的良性循環(huán)治理環(huán)境和構建“政產(chǎn)學研用”的系統(tǒng)治理工程。本文從話語邏輯、實踐向度和模型重構闡述循證教育治理從“暗箱隱喻”到“靶向隱喻”、從“因果性治理”到“關聯(lián)性治理”、從“線性職能結構”到“雙重協(xié)同效應”的演進機制，呈現(xiàn)“數(shù)據(jù)集成—數(shù)據(jù)聚焦—數(shù)據(jù)關聯(lián)—數(shù)據(jù)運用—數(shù)據(jù)預警”為主線的數(shù)據(jù)運行和“循證識別—循證研判—循證分析—循證決策—循證防控”為主線的循證治理過程。（剩余15844字）