教材數(shù)字化資源中的游戲設(shè)計實踐與思考

?——以人教版義務(wù)教育教材為例

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摘 要：在教育數(shù)字化背景下，義務(wù)教育教材數(shù)字化資源中游戲設(shè)計的應(yīng)用在一定程度上成為中小學(xué)教育中不可忽視的組成部分，在核心素養(yǎng)的視域下，人教版教材數(shù)字化資源的游戲化設(shè)計以生活情境為基礎(chǔ)，通過循序漸進的內(nèi)容設(shè)計和闖關(guān)、比拼等游戲方式，有效落實了核心素養(yǎng)的相關(guān)要求。本文通過人教版義務(wù)教材中的數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)學(xué)科的教材數(shù)字化資源的游戲化設(shè)計實踐，闡述了游戲化設(shè)計在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識體系、提升解決問題的能力，促進“教—學(xué)—評”一體化等方面的作用，并提出游戲化設(shè)計要與教育教學(xué)相適應(yīng)、與學(xué)習(xí)策略相融合，要尊重學(xué)生的自主性，保護學(xué)生的心理健康的幾大原則，并就在教材數(shù)字化資源的游戲化設(shè)計中警惕意識形態(tài)問題，落實立德樹人，關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)情況等提出了思考。（剩余8786字）