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  • 學校管理淺析
    “海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,相信作為一名學校管理者只要珍惜機會,抓住機遇,不忘校長初心,牢記學校管理使命,只爭朝夕,不負韶華,就一定會創(chuàng)辦出人民滿意的教育!
    張紅凱
  • 陶行知學校管理思想:學校管理的有效指引
    在多方共同參與下,學校管理的各項工作可以得到落實,學校中的人也可以獲得發(fā)展。陶行知學校管理思想契合當代學校的管理特點,能為學校管理者進行學校管理提供指引。
    周青
  • 求索學校管理之道
    本刊希冀透過諸多的“這一個”,在“個性”中發(fā)現(xiàn)、提煉“共性”,挖掘?qū)W校管理的本質(zhì),找尋學校管理的一般性規(guī)律,并試圖將實踐經(jīng)驗與學術研究梳理成冊,使之成為教育工作者與教育研究者的參考樣本。
  • 學校管理難題求解
    從這個意義上來說,學校管理議題的問題域不同于學校管理問題的問題域,它可以由學校管理問題引發(fā),甚至是超越學校管理而導致社會熱議的學校管理問題,也可能是學校管理難題。
    程晉寬
  • 學校管理的“松弛感”
    如果要讓學校的老師有松弛感,學校管理如何做呢?多一些領導,少一些管理。如果用“管”的方式治理學校,教師就只會做領導要求的事,不會自主自發(fā)做事情,更多是一種被管控的壓抑和緊張。
    羅曉蓮
  • 文化:學校管理的靈魂
    現(xiàn)代化的學校管理必然是科學與藝術的聯(lián)姻,這就是文化管理,它是學校管理的最高境界。基石是人,目標是人的發(fā)展,內(nèi)容是文化,核心是價值觀,藝術是“軟性管理”——菊榮的管理哲學就是這樣的!
    沈正元
  • 民辦專門學校管理優(yōu)化研究
    摘要:嚴重不良行為未成年人由于其行為及社會危害程度較大,引起國家高度關注,而M市對于嚴重不良行為未成年人的幫教工作仍處于探索階段。針對M市目前存在的民辦專門學校的幫教工作機制現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查和研究,認為有四個方面亟待改進:配套設施有待進一步提高;課程設置急需多樣化;日常管理安全有待加強;離校跟蹤制度有待完善。民辦教育視域下針對M市專門學校幫教機制優(yōu)化對策:(一)加強完善配套設施;(二)豐富學生課程體系
    黃富國 韋有寶 吳秋萍 周振宏
  • 讓學校管理“贏”在中層
    在學校的日常工作中,中層干部起著至關重要的作用。增強學校中層干部的凝聚力和執(zhí)行力是確保學校有效運作、持續(xù)改進和實現(xiàn)教育目標的關鍵。上海市崇明區(qū)合興中學通過多種舉措,增強學校中層干部隊伍建設,助力學校高質(zhì)量發(fā)展。在理念上同頻共振建立共同的目標和愿景。舉辦中層沙龍、團建、個人談心談話等活動聽取各方意見,共同探討、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃,增強大家的歸屬感和認同感,確保中層干部團隊對學校的愿景、使命和目標有
    李平
  • 要讓學生真正參與學校管理
    民主治校不能流于形式,而應讓學生真正參與學校管理,最終實現(xiàn)構(gòu)建現(xiàn)代教育管理秩序的目標。(責任編輯:趙春艷)
    梁好
  • 學校管理中的美學滲透
    學校管理增值是一種價值性的實踐活動,是對學校管理自身及其環(huán)境的超越。學校管理就其核心增值空間來說,是學校的競爭力,即學校管理者的競爭力、教師的競爭力、所培養(yǎng)學生的競爭力、所能得到資源的競爭力。
    孫靜 趙錄志
  • 論學校管理 促質(zhì)量提升
    教育質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,我們經(jīng)常將“以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量謀發(fā)展”作為管理目標,將“教研興校,質(zhì)量強校”作為校訓。那么,究竟如何提高教育質(zhì)量呢?一、愛心是基石教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。作為一名學校管理者,只有愛自己的崗位,愛學校這個大家庭,實行人性化管理,堅持民主開放的原則,實行合作式管理,才能體現(xiàn)“以人為本”的理念,學校教育質(zhì)量才能得以提升。首先,校長要愛教職工,待教師如兄弟姐妹,要摒棄
    鄭喜民
  • 學校管理要以育人為根本
    讓人高興的是,不少學??吹搅爽F(xiàn)實教育中單純“育分”帶來的弊端,從具體問題入手,尋求更為科學、更有實效的解決方案,不斷優(yōu)化自己的學校管理,回歸了“育人”根本。
    顧明遠
  • 以國學教育助推學校管理
    例如有的學校在進行學校管理時過于強調(diào)知識的傳授,忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);還有的學校只關注打造學校的硬件設施,而忽視了對學?!败洯h(huán)境”的建設,這些都不同程度地削弱了學校管理的效果。
    吳啟航
  • 推動學校管理現(xiàn)代化
    所以,學校管理實際上就是分析與處理學校管理信息的過程。學校管理人員依托信息技術手段高效收集信息,同時借助信息技術手段加工和處理信息,完成學校工作對策的制定。
    楊再成
  • 加強學校管理,促進內(nèi)涵發(fā)展
    骨干教師帶頭探索,以點帶面研究要素,探求教與學的有效結(jié)合點;學校開展技能訓練、論壇、講座等一系列專項培訓活動,促進教師持續(xù)成長;學校管理從“行政科室”轉(zhuǎn)為“項目組辦公室”,重新定位教職工角色,提高管理效能
    曹霽
  • 做好學校管理的“加法”
    2021年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。要落實好文件精神,應切實貫徹落實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“減法”。對于學校管理者來說,在算好“減法”的同時,更重要的是做好“加法”,全力抓好教育教學質(zhì)量,夯實學生基礎知識;全面升級課后延時服務,推動課后服務挖潛增效,滿足學生和家長需求;完善政策落地的各項保障機制,在家庭、學校和社會多方協(xié)
    黃鳳超 陳堯彥
  • 學校管理隊伍建設
    誠然,學校管理隊伍建設是個永遠也說不完的議題,本組文稿盡可能地全景展現(xiàn)當下學校管理隊伍建設中最為凸顯的難點與痛點,為更多學校管理隊伍建設解惑、支招。致敬撰稿人,致敬讀者。
  • “選科走班”促學校管理改進
    3.選科走班助推學校管理改進新課改選科走班倒逼學校管理改進,盡快更新觀念、轉(zhuǎn)變思維、適應變化。
    壽延
  • 基于人本理念下的學校管理
    [5]唐海瓊.以人為本理念下的高中學校管理研究[J].新課程·下旬,2017(4):208,210.
    丁貴倉
  • 治理校規(guī),讓學校管理回歸育人
    2024年臨近尾聲,本期“專題報道”聚焦中小學對于學生的“規(guī)范管理”,重新檢視校規(guī)的正當性和合理性,共同探討如何讓學校管理回歸育人,朝著更科學、更人性化的方向邁進。
    本刊編輯部
加載中...
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