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青少年法治教育

青少年法治教育

2024年12期
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青少年法治教育》期刊由教育部主管,是針對(duì)中小學(xué)管理者和師生發(fā)行的法治教育類期刊(G4),旨在為中小學(xué)師生提供內(nèi)容豐富、專...     展開(kāi)

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目錄

法治教育風(fēng)向標(biāo)

第九屆全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動(dòng)全國(guó)總決賽在北京啟動(dòng)
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大、二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神,貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,推動(dòng)青少年憲法宣傳教育常態(tài)化長(zhǎng)效化,由教育部主辦、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)青少年法治教育中心承辦的第九屆全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”...

特別策劃

芻議普法教育與法學(xué)教育之差異:目標(biāo)定位、主要內(nèi)容與實(shí)施實(shí)踐
摘 要:普法教育與法學(xué)教育作為我國(guó)當(dāng)代教育體系的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)與推動(dòng)建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)具有至關(guān)重要的意義與作用。當(dāng)下,學(xué)界較多關(guān)注的是普法教育或者法學(xué)教育本身,鮮將二者進(jìn)行比較,也因此忽略了普法教育與法學(xué)教育之間的差異。...

法治教育論壇

思政課一體化背景下中小學(xué)教師開(kāi)展法治教育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析
習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程”,加深不同學(xué)段之間的育人銜接力度?!镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》 均強(qiáng)調(diào)遵循育人規(guī)律和學(xué)...
溯源·挑戰(zhàn)·共襄:“元宇宙”視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化路徑
摘要:“元宇宙”是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)交融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,昭示了思想政治教育信息化發(fā)展的技術(shù)進(jìn)路和未來(lái)圖景。作為現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界高度互嵌的數(shù)字空間,元宇宙在為社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和思想輿論提供新的信息傳播和接收空間的同時(shí),也在思想、內(nèi)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化融入青少年法治教育研究
摘 要:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化是中華民族的重要傳統(tǒng)資源,蘊(yùn)含契合現(xiàn)代法治精神的智慧和價(jià)值。將優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化融入青少年法治教育,對(duì)于在全面依法治國(guó)的時(shí)代背景下落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),構(gòu)筑中國(guó)式法治現(xiàn)代化具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文從優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化...

教學(xué)天地

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課程思政理念融入路徑探究
┃摘要┃課程思政作為一種課程教育理念,是指在學(xué)科教學(xué)中融入思政教育,在向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),注重思想政治教育理念的滲透與融合,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)學(xué)科之一,教材中蘊(yùn)藏著許多思政教...
“法律為我們護(hù)航”教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教學(xué)內(nèi)容 “法律為我們護(hù)航”為人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第十課第一框的教學(xué)內(nèi)容,下設(shè)兩目,分別是:“我們需要特殊保護(hù)”“感受法的關(guān)愛(ài)”,旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步“培育和提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,自覺(jué)抵制校園欺凌和違法犯罪行為。辨別媒體中的...
“依法行使權(quán)利”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析 1. 課程標(biāo)準(zhǔn) 本框著重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“法治觀念”和“責(zé)任意識(shí)”,具體為:“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。理解每個(gè)公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利,同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神,積極參與志愿...

“學(xué)憲法 講憲法”活動(dòng)專區(qū)

一座橋的前世今生
主題演講 尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,我是來(lái)自河北省的劉旭冉,今天我演講的題目是:“一座橋的前世今生”。 在我深愛(ài)的家鄉(xiāng)衡水,有一座石橋,它長(zhǎng)116米,兩邊望柱上各有58個(gè)石獅子。雖然清朝乾隆帝曾為它賜名“安濟(jì)橋”,但人們都習(xí)慣叫它老橋。老...
小學(xué)生代表學(xué)校參加足球賽,受傷后誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任?
【基本案情】 2021年7月,某市舉辦了一場(chǎng)足球賽。小燁(時(shí)年11歲)代表A校小學(xué)部參加比賽。然而在比賽過(guò)程中,小燁因與其他運(yùn)動(dòng)員碰撞,導(dǎo)致左橈骨骨折,隨即被送往醫(yī)院治療。其間,花費(fèi)了高昂的醫(yī)療費(fèi)用。經(jīng)鑒定,小燁構(gòu)成十級(jí)傷殘,并需一定時(shí)間的...

學(xué)生園地

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神 增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)
2024年9月13日,第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議表決通過(guò)新修訂的《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》(以下簡(jiǎn)稱《國(guó)防教育法》),自2024年9月21日起施行。修訂后的《國(guó)防教育法》包含哪些內(nèi)容,和我們的學(xué)習(xí)生活有哪些關(guān)系呢?一起...
哮天犬“傷人”了怎么辦?
曾經(jīng)引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的四川崇州羅威納犬撕咬幼童案雖已過(guò)去,但帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)仍令人深思。在古典文學(xué)名著《西游記》中,二郎神的神獸哮天犬(又被稱為“細(xì)犬”),也曾發(fā)生過(guò)“傷人”事件。本文將從現(xiàn)代法律的角度對(duì)該事件的法律責(zé)任與法律后果進(jìn)行探討。 ...
并非“理所當(dāng)然”
民警簡(jiǎn)介 尚所長(zhǎng),2006年畢業(yè)于警察學(xué)院治安管理專業(yè),2007年參加公安工作,多次受到市局嘉獎(jiǎng),并于2016年被評(píng)為勞動(dòng)模范。作為一名基層派出所的治安民警,他工作踏實(shí),任勞任怨,經(jīng)常為了案件不眠不休,是絕不放棄的“死磕派”。 無(wú)論是網(wǎng)約車(chē)...
“智多星管小正”青少年系列法治安全小說(shuō)之誰(shuí)是縱火者(下)
媽媽趕緊把天然氣的閥門(mén)關(guān)了,兩人四處尋找,發(fā)現(xiàn)不是屋里的味兒,那味兒是從窗外飄進(jìn)來(lái)的。媽媽趕緊把頭探向窗外,可周?chē)](méi)有看見(jiàn)燒著的東西,垃圾站沒(méi)有人點(diǎn)火,也不允許點(diǎn)火。 這味道是從哪兒來(lái)的呢?媽媽越想越覺(jué)得不對(duì)勁,于是喊管小正一起走到陽(yáng)臺(tái)外...
漢東中學(xué)事件簿之木偶奇譚(七)
楊宏抿了抿嘴唇,說(shuō):“要說(shuō)沒(méi)有懷疑,那是假的,但我并沒(méi)有證據(jù),而且當(dāng)時(shí)還未來(lái)得及細(xì)想,我便離開(kāi)了。可我內(nèi)心一直是有疑問(wèn)的,別的不提,光是我母親在父親失蹤前后的變化,我就一直想不明白。到底我父親領(lǐng)養(yǎng)我的目的是什么?我身上是不是真的有秘密,以至...
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